Cette semaine a été une bonne semaine

Jeune garçon était un peu fatigué de ses nouvelles activités, louveteaux et waterpolo, mais il a quand même effectué plein d’apprentissages qu’il a semblé apprécier. En français, l’examen a bien été fait et la matière de la séquence 2 est plaisante, le conte est toujours intéressant.

En mathématiques, il faudra que j’observe plus le temps nécessaire pour faire les séances… Je lui ai placé deux longues séquences le même jour alors que les deux suivantes lui ont pris seulement 15 minutes par jour. Je vais mieux vérifier pour la semaine prochaine.

En histoire, nous avons fait des lectures dans une encyclopédie plutôt que de faire le CNED, histoire de remplir le « trou » de quelques siècles laissé dans le cahier. En géographie, la situation des travailleurs en Europe est bien plus simple à faire que de visualiser les parallèles et les méridiens…

L’anglais reste facile… mais l’accent « british » a causé quelques fou-rires

Les sciences ont accroché Aymerick. La compréhension des types d’énergies a semblé lui faire faire des liens avec plein de choses entendues dans l’actualité ou lues dans des romans.

Cette semaine, il complétait la lecture du roman, adapté, de  Jules Verne, Le Tour du Monde en 80 jours. Cette lecture ne l’a pas vraiment emballé… Je crois que le sujet lui plaisait bien, mais plusieurs mots de vocabulaire lui étaient étranger entraînant par le fait même un certain relâchement. Pour l’intéresser, j’avais loué le film avec Jackie Chang… Mais là, il m’a dit que c’était tellement différent qu’il ne savait pas lequel était vrai, entre le livre et le film . Je lui ai dit qu’au fond, aucun des deux n’était vrai… seul le vrai roman était vraiment vrai… Il m’a dit qu’il le lirait peut-être… un jour

Conclusion de la semaine? Une bonne semaine.

Fichier de la semaine se terminant le 25 septembre

Comme l’histoire du Cned au niveau CM2 fait de grands bonds dans le temps, j’ai décidé de prendre un peu de temps pour situer Aymerick entre les époques étudiées.

Nous ferons cela rapidement, surtout à l’aide de vidéos et de courtes lectures complétées par des discussions. Je crois important qu’il se situe mieux avant de faire un survol complet de l’histoire. Passer de Néandertal aux Romains me semblait un pas de géant…

C’est donc pour cela que cette semaine je force un peu sur les vidéos d’histoire… Mais au fond tant qu’il aime cela et qu’il en jase volontiers, il en retient une certaine partie qui lui permettra de comprendre légèrement mieux les événements importants.

S’il fait le CNED en 6e, il refera l’Antiquité en profondeur, c’est pour cela que je passe vite sur les divers peuples et les événements importants. Ça lui fait tout de même une première approche.

La journée du 22 septembre: http://www.autodidacte.ca/blog/planif/?m=20090922&cat=3

La semaine se déroule bien pour Aymerick. Il travaille bien et assez régulièrement. Le matin, lorsqu’il vient avec moi au travail, il réussi à faire presque tout son travail. Quand il travaille l’après-midi, c’est surtout qu’il doit chanter ou s’enregistrer en anglais… C’est un peu difficile à faire dans une bibliothèque

Demain, vendredi, il fera l’examen de mathématique de la séquence 1 et l’examen d’anglais de la séquence 2. À ce rythme là, il aura terminé l’anglais bien avant Noël… Heureusement que j’ai plein d’autres ressources. Voici d’ailleurs le fichier de sa progression dans son travail du CNED. FICHIER du 18 Septembre

Son écriture est plus régulière et il s’est mis à préférer les cahiers à lignes Seyès. Il veut toujours travailler avec ceux-ci. Pour la géométrie il a vite compris les raccourcis que lui permettaient le léger quadrillage. La géométrie qui semble être un peu sa bête noire… Il est très fort en calcul et en résolution de problèmes, mais quand on arrive à la reproduction de formes… ça va moins vite. Mais il a compris qu’il devait faire des efforts car je n’accepte aucun relâchement dans cette partie des maths. Je sais ce qui s’en vient en géométrie s’il continue avec le CNED jusqu’au secondaire… Il va en faire beaucoup de la géométrie

L’utilisation de vidéos et de sites Web de toutes sortes aide beaucoup à mettre de la variété dans les méthodes d’apprentissage. J’essaie de faire des liens entre les matières et de trouver des vidéos pas trop longs… quoique cette semaine nous en avions un sur la reconstruction de Stonehenge en grandeur réelle; et bien il est resté collé à son écran d’ordinateur et comme j’étais dans mon bureau, avec lui, il a passé plein de commentaires et m’a posé beaucoup de questions. Ça me montre que quand il est intéressé, il s’accroche et embarque vraiment dans le sujet.

Voici d’ailleurs ce film:

Je place toute la planification d’Aymerick sur un autre blog (http://www.autodidacte.ca/blog/planif ) C’est un outil très intéressant pour l’intégration de plein de médias et ça servira aussi de grand agenda lorsque l’année sera terminée. Avec le calendrier intégré, on peut suivre la progression et on peut revenir en arrière.

Pour la semaine prochaine, j’intégrerai l’histoire de la musique avec des vidéos et des extraits sonores. Si j’ai le temps, je mettrai aussi les reproductions d’œuvres d’art qui suivront l’histoire musicale. Comme les autres matières sont bien parties et que le petit a pris un bon rythme, c’est le temps d’en ajouter un peu plus.

Aujourd’hui, après une bonne et agréable discussion avec Aymerick, nous avons décidé, d’un commun accord de modifier un peu la façon de faire avec les matières ajoutées comme les mathématiques et l’anglais. En effet, les maths et l’anglais du CNED sont relativement faciles pour lui, comme je l’avais bien pensé, et cela lui permet d’en faire plus dans une journée que si c’était de la matière nouvelle.

Lorsqu’il fait des math Défi ou de l’anglais d’ici, il a plus besoin d’une présence adulte auprès de lui pour lui donner des explications à mesure qu’il travaille. Pour avancer plus vite dans ces deux matières du CNED, nous avons décidé qu’il en ferait 2 ou 3 séances par jour jusqu’à ce qu’il ait terminé le programme et qu’après, nous ferions ceux du Québec.

Aujourd’hui, il a fait 3 séances de mathématique et deux séances d’anglais. C’est encore définitivement de la révision. En math, la partie géométrie est moins maîtrisée alors nous verrons à mesure le temps qu’il lui faudra pour bien mémoriser la nouvelle matière. L’idée ce n’est pas de faire du bourrage de crâne pour finir au plus vite l’idée c’est plutôt de ne pas faire de la révision toute l’année en même temps qu’on apprend de la nouvelle matière avec un autre programme.

Autre petit changement aussi… Le petit veut faire toute son école en quatre jours, histoire de de pas en faire le dimanche et d’en apporter le moins possible chez son papa avec qui il fait déjà l’histoire du Québec. Je ne sais pas si c’est réaliste, mais nous allons essayer pour la fin de cette semaine et la semaine prochaine. Cela lui demandera d’en faire plus les deux jours où il est avec moi et les deux jours où il fait son travail avec sa maman. Je vais donc de ce pas remanier l’échéancier sur notre blogue de planification… Voilà un des bonheur de l’éducation à domicile On peut essayer de s’ajuster aux raisonnables demandes des enfants.

Après quelques jours de travail avec les cahiers du CNED, j’ai un petit fils heureux qui apprécie son apprentissage. Il est content que nous ayons choisi cette méthode et a même pris la peine de me le dire quelques fois. Comme il a un horaire hebdomadaire différent et qu’il a la chance de pouvoir travailler dans les trois maisons qui forment son univers cette année, il trouve que les cahiers sont faciles à utiliser et que les façons de faire « vont être obligées d’être pareilles chez papa, chez maman et chez mamie ». Ça le rassure grandement et cela lui donne confiance en lui. Comme l’année dernière il a très bien appris avec le matériel de la Belgique (EAD), il pense qu’il va encore mieux apprendre cette année avec le CNED parce que  » c’est bien plus beau et c’est bien expliqué ».

Comme tout petit garçon de 10 ans, il a une calligraphie … un peu relâchée, j’ai commandé de Service Scolaire (SESCO) des cahiers à lignes Seyès qui sont arrivés vendredi après-midi. Samedi, il a fait ses travaux de français et de mathématiques dans un de ces cahiers… La différence est frappante. Le fait d’être obligé d’écrire entre les petites lignes l’a obligé à faire plus attention. J’espère que ça va durer… De toutes façons, j’ai des cahiers pour deux ou trois ans… Pour 50$ livraison inclue, j’ai une vingtaine de cahiers de 96 pages. Et comme j’ai décidé qu’il ferait toutes les matières dans un seul cahier, en identifiant bien les exercices, nous devrions utiliser 2-3 cahiers dans l’année. Avec LP, j’avais choisi de lui faire utiliser un cahier par matière, résultat, 5-6 cahiers non pleins mais un peu abimés par 10 mois d’utilisation donc non réutilisables l’année suivante.

Notre blogue de planification (http://www.autodidacte.ca/blog/planif) est très utile, surtout quand je suis au travail. Cela me permet de préparer correctement le travail à faire et d’y ajouter des explications et même des vidéos que le petit peut regarder à mesure qu’il fait ses exercices. Ça me demande un peu de travail le soir quand même, mais je suis plus efficace le jour.

Aym utilise aussi un mini ordinateur, un de ceux qui a un écran de 9 pouces. Cet ordinateur est très petit, léger et facile d’utilisation. Je lui ai mis tous les CD du CNED dessus, il peut donc écouter ce qu’il lui faut sans avoir à trainer les CD dans son sac. C’est avec cet ordi qu’il va lire les consignes de la journée et qu’il fait des recherches sur Internet lorsque c’est nécessaire. Il aime bien ce petit outil qui lui donne encore plus d’autonomie. Comme il l’apporte à mon travail, il n’a même pas à utiliser les ordinateurs réservés aux étudiants. Il peut aussi s’installer où il veut… et même écouter de la musique en travaillant.

Je pense que notre année va bien se dérouler. En tout cas, le départ augure bien.

Aujourd’hui nous avons fait le premier jour de travail avec le matériel du CNED pour Aymerick. J’avais préparé l’horaire de la journée ( http://www.autodidacte.ca/blog/planif/?p=502 ) et Aym devait le consulter avant de travailler puisque nous étions à l’ITA jusqu’à 13 heures.

Le petit était un peu nerveux de commencer avec ce matériel car il voyait cela très gros et compliqué, surtout que quand je travaille je n’ai pas beaucoup de temps pour travailler avec lui ou pour simplement lui expliquer un mot qu’il ne comprend pas.

Mais, après avoir terminé la première séance de français et avoir utilisé l’agenda, le fichier d’activité et le recueil, le stress est vite retombé et Aym s’est mis à se prendre au jeu de faire un exercice en suivant bien les consignes, puis aller se corriger lui-même, puis relire dans l’agenda pour vérifier la suite. Les mathématiques ont pris 13 minutes à peine (parce que nous avons même jasé un peu de méthodologie pendant qu’il travaillait). En histoire, après la leçon du CNED, nous avons regardé un livre, Homo Sapiens, et nous avons discuté de la dure vie que nos ancêtres avaient à la préhistoire. Les sciences et l’anglais ont été tout aussi bien.

Nous n’avons juste pas fait les maths défi… à la place nous avons regardé « La carte aux trésors » à la télévision… Cela nous a fait réviser nos connaissances des milieux alpins et ça a été très agréable d’avoir un moment de détente ensemble tous les deux. Bien sûr nous étions revenu à la maison pour l’après-midi… Je ne regarde pas la télé au travail…