C’est lundi prochain qui sera le premier vrai jour officiel de l’année de seconde de LP

Il est parvenu à tout terminer … sauf ses maths. Mais il devra les finir en « temps supplémentaire ». En effet, lundi il commencera réellement le travail de seconde mathématiques inclus. Comme le début de la seconde est assez facile et est de la révision, il pourra avancer dans l’échéancier et adopter les méthodes de travail de la seconde qui diffèrent quand même pas mal de celles de troisième.

LP est vraiment content de changer de manière de faire. Les quatre cours « officiels » pour lesquels il est inscrits au CNED (japonais, latin, musique et italien) donneront le ton et le rythme pour les autres cours, ceux que j’ai organisés à l’aide des livres de seconde et des anciens cahiers CNED. Nous avons beaucoup discuté des nouvelles façons de faire. Comme il vieilli et est plus autonome et déterminé, nous fonctionnerons beaucoup par objectifs. Pour les 3 premières semaines je lui détaillerai les leçons à faire chaque jours, mais après, lorsqu’il sera ajusté au rythme, il aura sa planification hebdomadaire pour orienter son travail. Au fond, s’il était à l’école, en secondaire 5, il serait quasi autonome… et s’il était au cégep… il le serait encore plus… je payerais ses sessions et je saurais s’il a bien travaillé en voyant son relevé de notes 15 semaines plus tard

Les cours du CNED ne comportent aucun échéancier. Il faut juste retourner les devoirs régulièrement et si possible avant fin avril, pour avoir toutes les corrections. C’est très différent du collège ou du primaire où les devoirs étaient attendus à toutes les deux semaines ou deux semaines et demie. Là, il a un nombre de devoirs à rendre. C’est tout. Ce qui compte, c’est vraiment la régularité dans le travail. C’est dit partout dans les guides d’étude et sur le site Web. D’ailleurs ce site Web sera très utile pour LP. Plusieurs étudiants échangent des trucs et des conseils sur divers forums. En plus, il pourra remettre tous ses devoirs par Internet Au moins pour 4 cours, il fera comme il rêve depuis longtemps.

Pour les autres cours, il fonctionnera de la même façon. Selon les matières, il y a un certain nombre de chapitres ou de sections et il devra régulièrement me rendre des travaux pour chacun. Évidemment, il pourra tout me rendre par Internet, par courriel ou sur son blog.

Moi aussi je suis contente que cette course à l’étude soit terminée. Pas que j’ai tellement eu à pousser LP, mais c’est surtout d’être à cheval sur l’été qui m’a dérangé. J’espère réellement que mon grand aura terminé tous ses apprentissages au printemps

Normalement, Aym aurait du être inscrit au CNED … mais le consulat a refusé de lui en donner l’autorisation disant que même, et surtout, son bon bulletin de l’an dernier ne justifiait pas qu’il ait été retiré de l’école… Allez dont comprendre, il faut, pour avoir l’autorisation, présenter un bulletin, sinon, faire passer les examens à Marie-de-France. Mais lorsqu’un enfant a un bulletin, un très bon bulletin même, la réponse est tout aussi négative que s’il n’avait jamais été à l’école.

Comme il n’est pas question de l’inscrire à plus de 500 euros pour l’année, on va s’arranger autrement et on repensera au CNED pour le secondaire.

EAD sera la solution pour le français et les mathématiques. Pour les autres matières, je crois que je vais acheter des livres et cahiers que j’ai trouvés chez Hachette:

Je n’ai vu que les extraits disponibles sur le site de l’éditeur mais ça me semble très intéressant. Comme je n’ai pas beaucoup de temps pour tout faire, j’ai cherché des livres où les explications étaient nombreuses et où les cahiers d’exercices étaient attirants pour l’oeil. Honnêtement j’aurais bien aimé avoir un programme complet, mais j’aime bien chercher et fouiller pour trouver ce qui sera vraiment intéressant pour un grand de 9 ans

Tout ce temps là, Aym prend de l’assurance et commence à dire ce qu’il veut apprendre et surtout comment il veut le faire. Je crois qu’il sera beaucoup plus sciences/maths que LP. Il m’a déjà demandé de démonter son ordinateur, (ce que nous ferons mercredi) et à chaque fois que je le lui demande, il me dit qu’il veut apprendre comment fonctionnent les choses et la nature, les animaux. Je me dirigerai donc dans ce sens. C’est la lattitude que nous donnera le refut du consulat français. Comme rien n’arrive pour rien, je vois déjà le bon côté de la chose.

Juste une petite note tardive pour vous faire remarquer que nous avons deux nouveaux blogues de famille dans le menu de droite.

Ce sont le blogue d’Aym, mon petit fils de 9 ans qui viendra nous raconter ses activités, ses joies et ses pensées, ainsi qu’un blogue de planification et suivi que nous utiliserons uniquement pour noter ce qu’il y a à faire et ce qui est fait. Pour tout de suite je ne donnerai pas l’adresse à tout le monde, cela viendra plus tard lorsque nos serons plus habile pour l’utiliser.

Sur ce bonne nuit

Finalement, j’ai fini par « pondre » un plan satisfaisant pour la poursuite de l’année de seconde. Comme vous le savez certainement, j’aime bien planifier et savoir où je vais avec l’éducation de mon grand. Comme l’année dernière a été en dents de scie, et que celle-ci avait commencé sur le même rythme que la précédente, j’avais bien hâte que tout cela se stabilise et que LP puisse travailler à un rythme normal.

L’année dernière, il a travaillé des matières de secondaire 4, des cours de philosophie du cégep et fait des cours de français intensifs privés au cégep aussi. Il a passé des examens à la polyvalente et commencé 6 cours de 3e du CNED. Ça a été une énorme année…

Depuis le 4 août LP travaille uniquement sur ses cours de 3e qu’il avait commencés fin mars dernier, puis cessés en mai parce qu’il avait un emploi et plein d’examens à la polyvalente. En effet, son but est de commencer le lycée et de reprendre un rythme plus normal. Et bien, il y arrive enfin!

Huit semaines au printemps plus douze cet automne auront suffit à la réussite des cours de français, mathématiques, physique, chimie, histoire, géographie et science de la vie et de la terre, et cela avec un succès fort honnête et une moyenne satisfaisante de 15/20. Je le mentionne car LP visait minimum avoir 14 de moyenne. Donc il a surpassé ses espoirs et cela grâce à son travail.

Comme il a travaillé fort, il ne commencera sa seconde que le 3 novembre. J’ai donc fait la planification en fonction de cette date tardive de début et en tenant compte qu’avec le printemps reviendront les grandeurs nature et le manque d’ardeur au travail

Je partage donc avec vous tous ce plan de travail que mon grand devra suivre pour profiter de longues vacances l’été prochain.

La planification de la 2nde, année 2008-2009.

Comme LP n’a pas pu s’inscrire officiellement au CNED en classe complète et que j’ai ici une version de 2003 des cours de seconde, je lui ai préparé un cheminement qui lui permet d’acquérir les connaissances de cette classe. Pour ajouter un peu de couleurs à tout cela et parce qu’une partie des cahiers 2003 du CNED sont dans un piètre état, j’ai acheté quelques volumes scolaires et maintenant que tout est arrivé, je suis bien heureuse de mes achats. Voici donc les images couvertures de ces volumes:

Les deux derniers ont surtout été achetés pour Aym qui commence le japonais avec LP, mais le livre est tellement bien fait que même moi j’apprends.

Pour les autres volumes, je suis vraiment contente de les avoir tous à la maison. Cela donne à l’apprentissage de LP plus de variété que s’il avait eu seulement les cahiers du CNED. Comme j’ai aussi les livres du professeur pour la plupart, il est possible d’utiliser les exercices de façon efficace.

Maintenant, il ne lui reste qu’à travailler

Depuis 3 semaines, Aym, mon petit fils a quitté l’école et il en est toujours très heureux et moi aussi. Je participe activement à son éducation et nous en sommes encore à chercher des façons de faire qui vont correspondre à son caractère et à sa façon d’apprendre. Il est encore en phase de « désintoxication » scolaire et doit souvent revoir ses anciennes habitudes pour s’adapter aux changements.

Le plus frappant de cette troisième semaine est qu’Aym sait très bien répondre à des questions précises, qu’il travaille très bien en équipe (avec LP), qu’il est très fort oralement… mais qu’il est un peu dépassé lorsqu’il doit créer lui même ses réponses. Écrire simplement, à partir de ses connaissances, est quelque chose qu’il me dit n’avoir jamais fait en classe… Cela me laisse un peu perplexe, mais j’ai tendance à le croire… Il est vraiment très fort en mathématique, il comprend les concepts facilement et sait les réappliquer. Il est très fort lorsque les consignes ne demandent que des réponses courtes et précises.

Pour l’aider à élargir ses habiletés, nous avons beaucoup travaillé sur la narration de ses lectures. Oralement, c’est bien, par écrit, c’est plus complexe. Lorsqu’il faut écrire quelques phrases, sur le sujet de sa lecture, il se passe un phénomène étrange… les structures de phrases disparaissent, l’orthographe laisse vraiment à désirer. On dirait qu’il perd un peu le fil, même quand il me l’a raconté quelques minutes auparavant. C’est vraiment important de lui faire travailler cela. Pourtant, lorsqu’il doit répondre à des questions précises il fait peu de fautes.

En histoire, nous travaillons simultanément l’histoire de la Nouvelle France et Story of The World. Il aime bien cela. Mais il n’aime pas du tout faire du coloriage (J’en connais un autre qui était comme ça). Alors avec SOTW, on fait seulement la lecture, des narrations et les cartes géographiques.

Pour les langues, on fait de l’anglais, du japonais avec LP et à sa demande, de l’espagnol. Il va être très bon en langue, ça l’intéresse toujours.

Personnellement, je crois que j’ai trouvé un rythme qui me va, entre la seconde de LP et la quatrième d’Aym. J’imagine que je devrai un peu me réorganiser lorsqu’il sera au CNED, mais en attendant, on va continuer comme cela.

La semaine qui vient de se terminer a été très chargée!

Je dois dire que ce n’est pas l’éducation à domicile qui a été en cause, mais bien plutôt la surcharge de travail à mon emploi. Je me suis allée à Québec… une journée de perdue pour la maison, mais une journée qui m’occasionnera plein de travaux avec des échéanciers très rapprochés…

Du côté de l’école, ça va. Je prend la mesure des connaissance de A qui lui aussi commence à s’habituer à ne pas aller à l’école. Il est encore en phase de « désintoxication »

Certaines de ses habitudes sont tellement ancrées en lui, qu’il va lui falloir encore un peu de temps pour réaliser qu’il a un certain pouvoir sur ce qu’il apprend. Il a beaucoup lu sur la préhistoire et sur le cycle de l’eau. Donc, à la fin de la semaine, je lui ai demandé de me mettre par écrit ce qu’il savait sur la préhistoire… Je lui ai simplement dit: »Écris-moi un petit texte sur la préhistoire, utilise ce que tu as lu depuis deux semaines et écris 7-8 phrases ». Pour faire son travail, il a pris une feuille, il a numéroté les lignes de 1 à 8 et il a écrit de petites phrases (pour qu’elles entrent sur une ligne)… C’est là que j’ai réalisé que pour lui, écrire un « texte » sur ce qu’il connait était une démarche qu’il n’avait jamais faite. Il sait très bien écrire des phrases, mais pas des textes… Je vais donc travailler cela avec lui dans les prochaines semaines.

J’ai aussi réalisé que A, qui a toujours d’extrêmement bons bulletins à l’école, est très fort pour répondre à des questionnaires, mais qu’il a certaines lacunes lorsque je lui demande d’être inventif et de déborder d’un cadre très scolaire. Il a encore besoin de s’éloigner des formules toutes faites… qui le sécurisent. Après deux journées sans « cahiers » il m’en a redemandés

Du côté de LP, il travaille, mais cette semaine a été en dents de scie… Il a pris beaucoup de temps pour travailler et surtout parler et jouer avec A, pour l’encourager à essayer de nouvelles choses. Mais son travail personnel a été moindre que ce que j’aurais voulu qu’il fasse.

La seule grande nouveauté est qu’il a maintenant quitté son travail de camelot… J’ai décidé que sa charge de travaille en seconde était telle qu’il devait y consacrer plus d’énergie. Donc, fini les levers à 4 h 30 le matin pour ensuite dormir debout toute la journée. Ça fait maintenant 2 semaines et la différence est notable il se lève plutôt à 6 h 30 et ne se rendort pas dans le jour. Pour avoir des sous, il continuera quand même son travail de marqueur à l’aréna…