En ce mois de novembre, il est temps de faire une réflexion sur les études de LP. Depuis le début de l’année, il y a eu quand même assez de travail de fait … malgré quelques journées manquées

En mathématiques, matière la moins agréable au goût de l’intéressé, il y a eu assez de travail de fait pour dire que ça va bien. Avec plusieurs ressources, LP a effectué un travail utile et a appris des notions utiles. Avec Teaching Textbooks, il travaille maintenant à raison d’une ou deux leçons par jour et avance facilement. Lorsque cette ressource aura été utilisée au complet, il lui restera à faire les cahiers de la SOFAD en géométrie et en statistique, et l’année sera complétée.

En sciences physiques, le premier module de trois est terminé, il ne reste à faire qu’une évaluation.

En histoire du Québec, alors là ça va très bien, LP ira passer l’examen de fin d’année en janvier et pourra ensuite se consacrer à autre chose.

En anglais, ça va très bien aussi … je pense même qu’il pourrait aller passer l’examen en janvier ou celui de secondaire 5 en juin, car il a le niveau équivalent, sans être parfaitement bilingue.

En français, ça avance un peu moins vite que prévu, mais c’est parce que l’approche que j’avais depuis le début de l’année était trop lourde pour avancer vite… Au fond, la meilleure façon d’apprendre à écrire un certain type de texte, c’est d’en écrire et de se corriger à l’aide des ressources disponibles. On a donc changé la façon de faire il y a quelques temps et ça va mieux.

En musique  alors là c’est le plaisir total. LP pratique plein de pièces et s’amuse à apprendre des musiques de jeux de console (Mario, Zelda, Final Fantasy…). Il prépare aussi les examens pour avoir les crédits nécessaires pour aller en musique au cégep si tel est son choix lorsqu’il sera rendu là. Il doit participer à un concert à la mi-décembre.

En philosophie, l’examen oral aura lieu pendant la première semaine de décembre et l’examen écrit la semaine suivante. LP aime toujours cela et prend bien sa place dans le groupe d’étudiants. Il devrait probablement suivre le cours d’Éthique à la session d’hiver.

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Depuis quelques semaines LP travaille avec Teaching Textbooks Algebra 2. C’est une méthode qui offre des cd video avec les explications pour chaque leçon théorique et pour chaque problème à résoudre.

Cette méthode est efficace et permet d’avancer assez vite. Chaque leçon comporte une explication vidéo de 10 à 20 minutes, 5 exercices expliqués reliés directement à la leçon et de 20 à 30 exercices qui reprennent la matière de la leçon et celle des quelques dernières leçons. Pour chaque chapitre il y a un examen et son corrigé.

Les explications reprennent exactement le texte du livre, mais le narrateur ne parle pas tout à fait assez vite. LP préfère parfois lire le livre, ça va plus vite, mais la combinaison des deux est plus efficace lorsqu’on observe les résultats des exercices faits après la leçon.

Comme avec tout ce qui vient d’ailleurs, les notions de ce livre ne couvrent pas entièrement ce qu’il faut pour faire l’examen du secondaire 4 … Pour bien faire, il faudrait utiliser les 3/4 de ce livre, 1/2 du livre Geometry, 2 chapitres du livre Pre-Calculus, et 2 cahiers de la Sofad…

Pour utiliser la méthode et en avoir pour son argent, il faut choisir de la faire à partir du début du secondaire et faire Math 7, Algebra1, Algebra 2, Geometry et Pre-Calculus. Avec ça un jeune peut facilement passer l’examen de secondaire 5. C’est un investissement de presque 200$ par année, mais ça rend le jeune complètement autonome puisque toutes les explications sont là.

Ici, nous utiliserons Algebra 2, à raison de 2 leçons par jour, ce qui est faisable parce que le début du livre reprend quelques notions de secondaire 3 et que vers le milieu, les notions sont les mêmes que ce que LP a fait depuis le début de l’année. Celui-ci apprécie la méthode et aimerait avoir l’année de géométrie aussi … On verra lorsque l’algèbre sera plus avancée. Les notions de statistiques devront être faites avec le cahier de la sofad ou le livre de Réflexions Mathématiques car il n’y en a pas assez dans Teaching Textbooks.