En lisant le blog d’Isableue, je me rend compte que je ne vous ai pas raconté les examens de LP… C’est probablement parce que ça me prenait un peu de temps pour décanter tout cela…

LP s’est rendu à l’école assez sur de lui mardi dernier pour passer l’examen de français, duquel il est revenu satisfait sans plus mais pas trop inquiet de ses résultats. Le mardi après-midi, il y avait deux examens, celui de géographie et celui de biologie. En géo, il n’a pas répondu aux questions de calcul statistique parce qu’il n’avait pas sa calculatrice et il n’a pas oser en emprunter une… il faut dire que le surveillant-professeur s’était payé le luxe d’aborder un élève en lui criant « Ta gueule! » au début de l’examen… En bio, LP a trouvé qu’il y avait des questions qu’il n’avait pas vues comme les noms latins du schéma de l’oeil… Là encore il n’a pas répondu. Bilan de la première journée plutôt moyen.

Le mercredi, il y avait deux examens, mathématique et anglais. Surprenant, en math, LP a trouvé cela assez facile sauf pour une question sur les homothétie et les translations…mais tous les élèves bougonnaient à la sortie que les graphiques étaient mêlant et pas assez clairs justement pour cette question là… ils vont probablement annuler la question si tout le monde l’a ratée…. En anglais, LP a trouvé cela facile, autant la partie écoute que la partie lecture.

Notre sentiment général… une certaine frustration. Être évalué alors qu’on a pas été « drillé » pour passer un examen bien précis, c’est décevant. La plus grande déception nous est tombée dessus lorsque nous avons appris que les étudiants en biologie avaient eu le même examen pour étudier dans les semaines précédant l’examen final!!! Comment se comparer alors que les autres ont eu les réponses et les corrections qui vont avec le test avant même de passer le test…

Les examens devraient servir à évaluer les connaissances et les capacités de celui qui les passe. Cette année, les examens de l’école servaient à donner des points aux étudiants qui avaient besoin d’un petit coup de pouce pour passer leur année… les étudiants avaient été préparés en conséquence, pas LP… Il aura donc probablement des résultats très moyens qui ne réflèteront pas du tout ses connaissances et ses capacités. Frustration! … et réflexion pour la suite l’année prochaine…

Cette semaine, je suis revenu à mon horaire favoris: 4 jours par semaine, avec le mercredi en congé. Je me faisais une joie d’avoir le temps de prendre mon café et de relaxer un peu, surtout que je me remet d’une mauvaise laryngite… Mais j’ai eu une « grosse » journée… comme je les aime

Premièrement, il ne reste que 2 semaines avant les examens à l’école pour LP. Mardi le 19 juin, les examens de français, géographie et biologie et mercredi le 20, les examens de mathématique et d’anglais. Je lui ai montré comment faire un résumé rapide des notions qu’il a appris cette année et de les disposer de façon à pouvoir les survoler rapidement. Juste le fait de faire les résumés est une super étude. Pour l’aider en math, il a fait un examen de fin d’année de 2003, que j’ai trouvé sur Internet. Et il a réussi avec une note de 78%… Il était content, mais il a vu ce qu’il devait réviser. Lundi et mercredi prochains, il fera deux autres examens pour voir si sa révision porte fruit.
Ce qui est le plus difficile à étudier, c’est le français et l’anglais… En français, l’examen est une explication de texte avec des questions de grammaire… LP devrait avoir le document d’étude au début de la semaine prochaine. En anglais, il a déjà révisé toute la grammaire qu’il avait faite cette année… à part lire un peu en anglais, je ne sais pas quoi lui faire réviser.

Deuxièmement, j’ai un nouvel élève… de secondaire 4 en plus !
Un de nos garçons n’a pas terminé son secondaire (celui qui est TRÈS dyslexique), et il a décidé de reprendre là où il avait arrêté, en secondaire 4. Mercredi était son 3ieme jour officiel. Il a commencé les cours de sciences physiques et d’histoire. Il a déjà fait les math 416 et l’anglais de secondaire 4. Le noeud sera le français… mais il préfère faire les autres cours en premier.
Pour l’aider, je lui ai préparé une feuille de route qu’il peut cocher. Comme il habite en appartement et qu’il devra se motiver tout seul pendant la semaine, je n’ai pas indiqué de date, mais plutôt des périodes d’études.
Mercredi est donc maintenant la journée où il viendra à la maison pour travailler.

Comme mercredi calme… mais j’ai vraiment adoré ma journée. J’aime beaucoup travailler avec les enfants et de voir la petite lumière naitre au fond de leurs yeux… même si les enfants sont tous plus grands que moi )

Après une semaine de salon funéraire et de tristesse, le papa de Pierre étant décédé dans la nuit de lundi à mardi dernier, la vie reprend à peu près normalement aujourd’hui…

J’ai donc le temps de répondre à mes courriels et d’écrire un peu ici.

Je continue à préparer l’agenda de LP pour l’année prochaine, car je veux avoir terminé vers la fin juin, histoire d’avoir de vraies vacances
En voici donc un premier aperçu: Agenda version 2 juin

Pour les matières régulières (math, sc. physiques et histoire) ce sera les livres de la Sofad et ceux du régulier au besoin. Pour le français, ce sera la série Répertoires de HRW.
J’ai eu de la difficulté à préparer quelque chose qui se tient pour l’anglais… LP se débrouille bien, mais veut acquérir de l’aisance au niveau de l’écriture. On reprend donc Writing Strand 3 et 4, pour lequel il n’avait fait quelques leçons. Nous ferons aussi LLATL, le « Grey book » et English Workshop 1 et 2. Si quelqu’un connait de bonnes ressources, les suggestions restent bienvenues… jusqu’au mois d’août

Le pire, c’est de faire des choix pour TRISMS… mais j’ai réussi à imaginer une façon de faire qui permettra de couvrir l’histoire, l’histoire de l’art, de la musique, de l’architecture, la cartographie et la littérature et ce dans un nombre d’heures raisonnable tenant compte du temps à investir pour réussir les autres cours. En fait, j’ai transformé le programme de TRISMS de cours complet que LP aurait bien aimé faire, en cours complémentaire… J’ai complètement éliminé la rhétorique puisque LP fera le cours de Philosophie et Rationalité au cégep. Je crois que ça suffira pour la formation à la réflexion.

Avec cet horaire, 20 séquences de 9 jours, LP devra travailler 6 heures par jour pour effectuer les apprentissages nécessaires. En fait, ça, ce sont mes calculs d’après les suggestions des livres et des guides. Habituellement, LP prend beaucoup moins de temps que ce qui est indiqué… mais la matière étant plus complexe, je prévois tout de même selon ce qui est proposé.

Comme je le dis dans mon titre, c’est une « première » version…