Hier LP a fait officiellement son entrée chez les Éclaireurs, branche du scoutisme pour les 12-14 ans. Il est vraiment passionné par tout ce qu’il peut faire en étant chez les scouts et est bien content d’être maintenant chez les plus grands. Voici quelques photographies prises par les animateurs lors des activités louveteaux en 2003-2004 et en 2004-2005.

Salines 2004	Mont St-Hilaire 2004
Camp d’été 2005	Camp d’été 2005
Camp d’été 2005	Camp d’été 2005
Camp d’été 2005	Camp d’été 2005

Lorsque les personnes « bien pensantes » de la société disent que les enfants éduqués à la maison ont des problèmes de socialisation, c’est certainement parce qu’elles n’en ont jamais rencontrées…

Je suis moins découragée. J’ai eu une bonne discussion avec LP et je lui ai exprimé mes inquiétudes, simplement. Il m’a confirmé qu’il sentait de plus en plus la différence avec les amis, mais cela ne le dérange pas car il dit que ça reste quand même SES amis. En plus, il a de nouveaux amis, un peu plus vieux que lui, mais qui ont les mêmes intérêts: Scoutisme, musique, sports, lecture, ordinateurs, les jeux médiévaux…

Je me suis peut-être inquiétée pour rien en fin de semaine…mais je garde quand même l’oeil

Et pas à cause de Louis-Philippe, qui est vraiment charmant…

En fait je me pause des questions sur ce que je suis en train de faire de mon garçon. Je m’explique:

Je donne à LP, accès à vraiment beaucoup de ressources, culturelles et scientifiques que nous explorons ensemble, et avec les autres membres de la famille, et ce avec beaucoup de plaisir.

Mais… lorsque je le vois avec les jeunes de son âge…je vois la différence… et les autres mamans la voient aussi. Ce matin au hockey, deux mamans m’ont dit comme elle le trouvait mature et intéressant…Ça c’est cool somme dirait LP, mais quand il est avec les jeunes, c’est différent. Les repères ne sont pas les mêmes, il ne s’amuse pas de leurs « jokes » et de leurs énervements… il s’éloigne et préfère la compagnie des plus vieux.

Ce soir nous avons un copain à la maison, comme souvent le samedi soir. Au souper, je demande à LP de choisir entre trois musiciens classiques pour notre prochain bloc de trois semaines; Bach, Beethoven ou Mozart (des valeurs sures ).
LP me répond qu’il préférerait commencer par Beethoven, il apprend des pièces de lui à son cours de piano. C’est donc OK, on commencera par celui-ci. Mais son copain demande alors pourquoi il doit choisir. LP lui répond: « pour rien….. »
Et moi de dire la vraie raison,: « parce que par blocs de trois semaines on écoute des pièces de musiciens classiques »
Et le jeune de me répondre: »C’est bizarre, moi en tout cas je n’aurais pas choisi Mozart, la prof nous en faisait écouter et c’était plate. Les deux autres je ne les connais pas, mais je ne sais pas si ça m’intéresse. »

…………………….

Et pourtant c’est un jeune garçon super, qui est le copain de LP depuis 5-6 ans. Il est vif et brillant…

Et Louis-Philippe, lui qui passe ses journées à lire des livres variés en écoutant du classique commence à moins ressembler à ses copains…

Et c’est là que je me pose des questions… Est-ce qu’avec l’adolescence, LP ne voudra pas simplement ressembler aux « autres », les seuls avec qui il peut se comparer… Ou bien va-t-il cacher ce qu’il sait et ce qu’il aime pour faire semblant d’être comme eux?

Cela m’inquiète un peu, même si je sais bien que Louis-Philippe est sérieux, je sais aussi que vers 13-14 ans, on veut plus être comme les autres jeunes que comme nos parents.

Ça fait déjà trois semaines planifiées que LP fait du programme que j’ai préparé pour lui cet été…… Et j’ai été obligé d’en couper un peu

En effet, mon horaire de travail a été complètement changé et comme la préparation que j’avais faite dépendait de ma présence pour certaines matières, et que je ne peux pas être là, il a bien fallu que j’en enlève.

Le plus gros retrait, c’est le latin dans sa forme complète. LP ne peut pas apprendre complètement tout seul et je n’ai pas le temps de lui enseigner. Lorsque je lui ai demandé ce que l’on coupait, il m’a immédiatement répondu: le latin. Nous garderons donc seulement l’étude des racines de mots autant en latin qu’en grec… Ensuite, j’ai effectué des substitutions en histoire. J’ai enlevé deux lectures pour les remplacer par le livre de 5e que LP aurait utilisé au Cned s’il y était resté. LP fera les lectures et les exercices, ce qu’il aime bien faire
En français, je consacrerai du temps avec lui pour améliorer les notions de grammaire. C’est un endroit qui profite d’un apprentissage dirigé. Il ne fera donc que peu de grammaire seul pour l’instant, mais devra appliquer systématiquement les notions dans ses narrations écrites. Pour les narrations, nous avons aussi modifié un peu le rythme; j’en exige une, d’au moins trois quart de page par jour, mais vraiment super bien écrite. J’aime autant qu’il mette plus de temps à bien travailler plutôt que de se dépêcher à en faire trois, quatre. Pour tout le reste, je les lui demande oralement, et il ne sait jamais ce que je vais lui demander. Parfois je lui en demande des autres jours. Ça fonctionne bien.

En mathématique, nous semblons avoir trouvé le bon manuel qui va avec le type d’apprentissage du garçon. Les problèmes se suivent et sont bien compris et réussis. Le premier chapitre du livre Croisières mathématiques prend complètement ses exemples en Égypte, actuelle et passée… cela ajoute définitivement à l’intérêt. En plus toutes les situations sont basées sur des problèmes réels et elles sont toutes reliées entre elles. Vraiment c’est très bon

Pour les actualités, je n’en demande plus qu’une par semaine, écrite. On a laissé tomber celle qu’il devait faire oralement. Pour la logique et la lecture des Vies de Plutarque…nous n’avons même pas eu le temps de commencer de même que pour les promenades en nature…
Mais je ne perd pas espoir que mon horaire de travail se stabilise et que nous puissions prendre le temps d’intégrer ces trois activités à nos semaines.

Et voilà pour les premières semaines… Il faut dire qu’avec le congé de lundi dernier et notre sortie à Imax, mercredi…nous n’avons eu que 3 jours pour faire ce que j’avais préparé.

Aujourd’hui j’ai eu l’occasion de voir l’effet d’une activité compétitive sur le caractère et la façon d’agir de garçons de l’âge de Louis-Philippe, soit 11-12 ans.

Au hockey, LP est en phase de sélection pour la formation des équipes de la saison régulière. Donc, aujourd’hui, deux pratiques, avec plein de papas bénévoles qui observent les jeunes sur la glace pour faire des équipes équilibrées.

Cette année, LP est redevenu joueur après avoir été gardien pendant 3 ans, il a donc été placé dans une équipe assez faible puisque ceux qui font les équipes ne l’avaient pas vu jouer depuis longtemps. Évidemment, il veut retourner dans une équipe plus forte, à la fois pour le plaisir et pour être avec les jeunes qu’il connait bien.

Donc, à la première pratique, à 7h ce matin, tous se déroule assez bien, surtout si on tient compte de l’heure… Après cette première pratique, il nous demande notre avis sur sa performance. Son papa lui dit que s’il veut aller dans une autre équipe, il doit se démarquer et se faire remarquer par son habileté…

À 11 heures, il remet cela, saute sur la glace bien décidé à se faire remarquer… Et il y réussi vraiment très bien, ceux qui sont en charge de faire les équipes viennent même le faire changer de position pour vérifier ses performances, et il performe vraiment bien.

Après l’heure de pratique, il sort de la chambre avec un merveilleux sourire et me dit: »Alors, est-ce que je me suis assez démarqué? » Vraiment, il est très heureux de ce qu’il a réussi à faire.

Son attitude m’a amenée à me questionner sur les bons et les mauvais côtés de la compétition. Dans la situation présente, il est probable que LP ne soit pas le seul garçon à espérer changer d’équipe pour aller dans une meilleure… Mais, le choix se fait sur les performances… Mais aussi selon l’attitude du jeune face à la compétition… Je crois qu’on a la fâcheuse tendance de vouloir faire disparaître toute trace de compétition de la vie de nos garçons et je crois que c’est une erreur.

J’ai posé la question à LP. Je lui ai demandé ce qu’il aimait quand il y avait de la compétition. Sa réponse a été sans équivoque:

« Quand il y a de la compétition, on est obligé de donner le meilleur de nous… Des fois c’est même plus que ce qu’on pensait pouvoir faire, alors c’est cool, on découvre qu’on peut en faire plus, alors on se sent meilleur et on est plus fier. »

Il aime la compétition et la recherche de plus en plus… Peut-être que c’est un élément important pour les garçons, pour leur réussite comme adulte équilibré. Nous avons tendance à vouloir égaliser TOUT lorsqu’on parle de nos fils et de nos filles… je suis convaincu qu’aujourd’hui, j’ai vu dans le regard de mon garçon, la fierté du futur petit chasseur de la préhistoire… qui réalise qu’il est bon et même peut être meilleur qu’il le croyait.

Je suis l’heureuse « Mamie » d’un adorable petit garçon de six ans. C’est le fils de Yannick, ma fille aînée. Comme ils habitent au-dessus de chez-moi, j’ai la chance d’être souvent avec mon petit fils.

Aujourd’hui, c’était sa première journée d’école en première année. Il est très content de sa nouvelle école et s’est fait quelques amis.

Ce soir, avant d’aller au lit, il me montrait son « cahier », en fait c’était son agenda. Nous l’avons feuilleté page par page, vers la fin, il y avait des pages avec les nombres de 0 à 99 et une autre avec les nombres de 0 à 200. Très naivement, il me dit, « la première page c’est pour faire de la révision, mais moi j’en ai pas besoin, de toutes façons je sais déjà la deuxième aussi » :-0

Suivaient deux pages avec les additions jusqu’à 20 et les soustraction jusqu’à 20 aussi… Il me dit alors : Celles-là aussi je les sais, comme cela la maîtresse va pouvoir me donner un nouveau cahier après le congé pour que je commence ma première année. »

OUF!!! … Je crois qu’il va trouver l’année un peu longue… J’ai vérifié et il sait effectivement additionner et soustraire correctement, dans sa tête…

Ah oui, il m’a aussi lu 11 des 19 noms des amis de sa classe…

Comme je dois être avec lui quelques soir par semaine, je crois que je vais « m’amuser » à lui faire un peu « d’école-maison » après l’école…